Este
blog está centrado en incluir dentro del aula a niños/as con culturas diferentes,
o bueno, ya no solo dentro del aula, sino a proporcionarle a los más pequeños/as
una educación intercultural en todos los contextos.
Me ha parecido interesante compartir en mi
blog un trabajo que me ha proporcionado un buen amigo, ya que explica muy bien
la evolución que ha habido en las escuelas desde la "exclusión" de los niños/as,
ya no solo por pertenecer a culturas diferentes, sino por razones diversas como
por ejemplo presentar algún tipo de discapacidad, hasta la "inclusión" de todos
los niños y niñas sin categorizar.
Pero
claro, esto no ha cambiado de la noche a la mañana, no hemos pasado de excluir
a ciertos alumnos/as a valorarlos y considerarlos como parte de nuestra escuela
sin establecer diferencias, sino que ha habido un proceso. De la “exclusión”
total de esos niños/as del sistema educativo, pasamos a la “segregación”,
creando escuelas específicas para cierto tipo de alumnos/as. Ya están dentro
del sistema educativo, pero apartados del resto, en centros específicos.
Damos
un paso más y llegamos a lo que conocemos como “integración”, se consigue que
estos niños/as estén integrados de forma física dentro del aula, pero se le
sigue proporcionando una educación diferente, centrada en el alumno y en sus
diferencias.
Finalmente,
de la “integración” pasamos a la “inclusión”, ahora sí, todos los niños y niñas
deben estar incluidos dentro del aula ordinaria, las actuaciones ya no se
centran en las particularidades del niño/a, sino en la barreras para la
participación y el aprendizaje que los centros y el propio contextos les ponen
a estos niños/as, se centra en el aula y en las adaptaciones y apoyos
pertinentes, todo dentro del aula y trabajando de forma cooperativa entre
todos.
A
continuación os dejo un vídeo realizado por un maestro y amigo que explica muy bien
esta evolución conceptual.
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